Dejar Hacer

¿Es el maestro el vehículo que permite a los niños descubrir, avanzar, conocer? ¿Sin la intervención del maestro no se darían las dinámicas de aula? ¿Buscamos respuestas concretas? ¿Eso quiere decir que hay una única respuesta correcta? Para mí uno de los aprendizajes más difíciles para el maestro es el de "dejar hacer", ser capaz de valorar nuestras intervenciones antes de llevarlas a cabo. Quizás es el miedo a que la respuesta de los niños no sea la que esperamos, o pensar que por sí mismos no van a llegar a ella. Yo creo que no existe una única respuesta posible ni apropiada y en el trabajo con los niños su percepción de la realidad les permite encontrar otras soluciones sorprendentes. Pero está la diferencia de roles, el pensamiento extendido de que "hay que hacer" pero "observar también es hacer", lo dificil es permitirse a uno mismo no resolver las cosas o intervenir.

Al Mal Tiempo Buena Cara

Hoy como hace algunos días llovía y los niños lo veían a través del cristal. ¿Por qué tienen que verlo desde ahí?, ¿qué motivo tenemos para privarles de esa experiencia?. Todos los años en la primera reunión de aula les planteo a las familias que un día que sepa seguro que va a llover, les pediré que traigan ropa de repuesto y saldré con los niños a saltar charcos.

¡¡Que gran placer saltar en los charcos!!!!, sobre todo porque no es un placer exclusivo de los niños...

sentimientos en el aula

Expresar los sentimientos es algo primordial en un aula de infantil, pero conseguirlo no siempre es tan fácil. A veces su edad temprana, otras veces su propia timidez lo dificultan. En nuestras manos está el facilitar las herramientas a los niños para que se vean con la confianza de expresarlo libremente y cómo no, ser capaces de acompañarlos en ese camino y no hacernos cargo de sus sentimientos.

Si es positivo llorar, por qué se dice "No llores", cuando un niño no quiere darnos un beso, ¿qué sentimiento genera en el adulto?. Todo el mundo tiene derecho a enfadarse, estar furioso, contento, alegre o triste y hay que respetarlo.