El Bosque de la Sabiduría

"Creo que cada uno de vosotros es, en cierta manera, como una semilla. Cuando plantamos una de ellas, no nos dedicamos a introducirle información, sabemos que dentro posee la sabiduría para llegar a ser una hermosa planta. Tan solo, la enterramos y le proporcionamos amorosamente los cuidados adecuados. Nadie sabe, a ciencia cierta, mirando una simiente como va a ser exactamente su desarrollo; es un misterio lo que puede llegar a ser."

 Pág 48,VEINTITRÉS MAESTROS, DE CORAZÓN. Un salto cuántico en la enseñanza
Por: Carlos González Pérez      Foto: Ana Riaño. Diseño: Patri Caro 

el constructivismo en educación infantil

"Es un cambio de mentalidad hacia el Rol docente. El educador no es foco de información y fuente de sabiduría del aula; sino que aporta recursos, habilidades y fuentes de potenciar conocimientos. Y por ello, ocupando un perfil de acompañante del aprendizaje. Tomando relevancia el aula como lugar que educa por sí misma, proporcionado lugares y espacios educativos en el que cada alumnado pueda potenciar sus cualidades e intereses. 

En este marco educativo surgen los llamados proyectos educativos "de verdad".

Fuente de sabiduría de este enfoque en el VVAA "El constructivismo en el aula", Graó 1993
Imagen http://cuidadoinfantil.net/ninos-con-inteligencias-multiples.html

Escucho una voz que me dice…

Yo también necesito que me mires a los ojos al hablarme, pero recuerda que tus ojos se encuentran mucho más arriba, no eleves el tono de voz, te escucho perfectamente, háblame pausado y con cariño que eso es música para mis oídos, no me ignores, estoy a tu lado, comparte conmigo mientras me  enseñas, cógeme de la mano, conóceme, guía mis pasos. Necesito de tu contacto para sentirme seguro, permíteme investigar, equivocarme, experimentar, entiende que la mayoría de las veces aprender cosas de  memoria y las clases magistrales me aburren, ayúdame a crecer y madurar que deseo tener un gran futuro.

 Texto y diseño: Patri Caro   Foto: Ana Riaño

¿qué hace el maestro en el aula?

La línea, un cuento de Beatriz Doumerc y Ayax Barnes, nos invita a reflexionar. ¿Qué puedehacer el hombre con una línea? Una frase en cada página describe lo que el dibujo muestra: "Un hombre con una línea...le pasa por arriba, le pasa por abajo, hace equilibrio".







imagen http://pinterest.com/alitamoglia/libros-literatura-infantil-y-juvenil/
vídeo http://www.youtube.com/watch?v=vbR_l1VnKm4&feature=player_embedded

maestros buenos y maestros fascinantes

"Este hábito de los maestros fascinantes contribuye a desarrollar en sus alumnos: autoestima, estabilidad, tranquilidad y capacidad para contemplar la belleza, perdonar, hacer amigos y para la sociabilidad."

"Los buenos maestros hablan con sus voces; los maestros fascinantes hablan con sus ojos. Los buenos maestros son didácticos; los maestros fascinantes van más allá. Tienen la sensibilidad para hablar a los corazones de sus alumnos."

"Un maestro fascinante de matemáticas, química o lenguas es alguien capaz de llevar a sus alumnos a un viaje sin salir del salón de clases. Cada vez que doy una conferencia trato de hacer que mis oyentes viajen, reflexionen sobre la vida, caminen dentro de si mismos y se salgan de lo ordinario."

Dr.  Cury Augusto . "Padres brillantes, Profesores fascinantes", Noviembre 2005, pág. 27

construcción de saberes pedagógicos

"El día en que los profesores tomen conciencia de que la práctica docente diaria, debidamente reflexionada, evaluada y comunicada, puede constituir una aportación insustituible a la construcción de los saberes pedagógicos (teóricos y prácticos), en una especie de solidaridad epistémica, ese día los profesores habrán encontrado una motivación intrínseca para su profesión (autoestima de su tarea, hoy muy baja), la escuela habrá dejado de ser un lugar monótono para la rutina y el desencanto, convirtiéndose en una tarea apasionante de descubrimiento y crítica científica permanente, como la de los médicos"

Fernández Pérez, M. "La profesionalización del docente" Escuela española,1998, pág. 14